西藏电商发展一片大好永利集团手机娱乐场网址,电商已不复是多个十足的正业

中图分类号:G642.0 文献标识码:A

一、贵州高职院校电子商务发展现状

根据国家统计局的相关数据,2016年,电子商务网络购物交易额已达到5.3万亿人民币,带动相关从业人员3000万。电子商务已不再是一个单一的行业,而是深入地渗透到各行行业,线上线下结合,传统企业入网,互联网企业深入线下已变得越来越普遍。电商的发展呈现出全面开花的态势,跨境电商,农村电商,医药电商均取得了长足的发展,行业自身也由个人的分销与单打独斗,逐渐转变为专业运营团队之间的精细化运营的深度较量。行业集中度和影响力进一步加强,整个电子商务的渠道大大拓展,不再局限于淘宝、京东等少量巨头,各行行业的巨头纷纷利于电子商务来改造自身的供应链和信息系统,实现了从设计生产到产品销售的一体化趋势。大量雷同的B2C网站倒下,而各种创新的电商销售渠道和行业态势,又如雨后春笋般兴起,惟一不变的是对电子商务高端人才的需求和人才培养的探索。下面将结合电子商务人才培养之中结合“政府、产业、学校、研究机构、企业”五位一体的产教结合模式进行分析

目前,贵州高职院校中,几乎都开设了电子商务专业,但就专业对口率而言,总体偏低。贵州作为大数据产业的重要省份,随着贵州电子商务的不断走向成熟,其电商领域将会越来越需要大量的人才。虽然,贵州电子商务发展一片大好,但作为输送电商人才主力军的贵州高职院校却在这个过程之中,显露出一些亟待解决的问题,主要包括以下几个方面:

1电子商务教学内容转变

传统的教学模式

传统的电子商务教学内容,过于注重理论,讲的一些实际案例也往往跟不上实际的需求。中国的电子商务商业应用领域,是由淘宝和京东两家公司为代表发展起来的,是从中小商家发展起来了,中间还涉及到比较敏感的一些知识产权、假货、执照、税收等灰色问题,所以在传统的电子商务教材中,鲜有提及。学校教育和实际的产业形成了脱节,使得电子商务专业一度成为红牌专业。

社会在发展,科技也在不断地进步,电子商务教材几乎没有及时更新,教师教材中的案例与方法几年下来基本不变,可以说很多都已经过时。教师上课依旧采取传统的讲述为主的方法,但对于操作性强的电商专业,仅仅以讲述的方法而没有真实的操作让学生看到实际效果,学生的接收能力将大打折扣。面对多而杂的课程,大多数学生在二年多的时间里,很多并没有真正接触到电子商务,甚至对电子商务的理解还只是停留在表面。教材中涉及到的诸多案例已经跟不上电商发展的脚步,很多案例已不具有任何的指导意义,所以学生在听课的时候会感觉到特别的无聊,没有真实感。因此,这种传统的教育手段在电子商务专业教学中已经显得相当落后了。

电子商务教学的内容需要以实际的市场应用为前提,不能回避商业发展的现实问题,诸如互联网行业中的“数一数二,不三不四”“7∶2∶1”等问题。在实际教学中,是比较难以处理的问题,因为当行业没有成熟,同行之间的竞争还不太明朗时,你不太能确定谁将是最后的胜利者,谁是最后的失败者。因为,教学的内容就必须要求教师对行业有较为深刻的理解,从更高的高度来看待问题,所讲的案例与模式,必然要是当前行业的第一和第二,要避免几千家公司相互竞争,从挑花眼的方式去进行大海里撒胡椒面似的泛泛介绍。

师资力量相对薄弱

内容要从政府的政策,政府眼下?Ω檬碌奶?度;行业的竞争业态,发展趋势;学校的实际学情,现有条件;技术研究到了什么程度,哪些技术已经实现商用或未来可以实现商用;未来研究的方向,趋势等五个方面来进行,全面系统地来构建知识体系与能力结构。

设立电子商务专业之初,所有专业课程几乎都是从其他专业调过来的老师或者企业聘请的。虽然技术性很强,但对于教学方法与实践并没有明确的思路。经过了十多年的发展,电子商务人才也在不断地壮大,高校也有了很多的电子商务专业出身的教师,可是大多的教师并没有电商行业的工作经验。在教学中,大家依旧采取稳妥的教材方法,一用就是几年。然而电子商务已经发生了天翻地覆的变化,教材还是老样子,教学效果自然不理想。除此,贵州一些院校的电子商务课程内容非常广泛,涵盖了经济、管理、计算机,物流等相关的课程,而这些课程的教师分别是不同的,学生在学完之后发现并不理解与精通,在两年多有限的学习时间里除去其他基础课程学习时间,能够入门上手已属相当不易,对各个领域的内容多为一知半解,根本无法做到融会贯通,而只是单纯的为了拿到学分,将知识转化成实践的能力大不如意。当然,学生也就根本搞不清自己的学习方向和兴趣。

2产教结合的电子商务教学方式

缺乏实践活动

电子商务是一个与实际高度结合的行业,单纯的理论是无法教出好的学生的。电商的理论最终也是需要实际的订单数据,客户数据做支撑的。这往往也是电子商务教学之中最大的难点。理论你尽可以在课堂上讲,但是学生们将要面对的分析和理解,必须要有实际的订单数据,销售行为等真实的数据做支撑,一些模拟系统的数据,与实际真实的数据相距甚远,无法达到真正的教学支撑。

实践性差的原因主要来自于几个方面,首先是高校在电子商务课程设置时没有太多的实践环节,主因在于院校的实践平台还仅仅停留在以电脑拼凑在一起的电脑实训室里面,没有真实的操作环境。由于企业与学校资源没有得到有效整合,就导致了贵州高职院校实训室建设在整体上缺乏与相关企业的实践结合,学生根本接触不到关于电子商务在企业实际中的作用与具体的表现形式;其次是在开展项目式教学过程中,专业课程的项目没有得到有效整合,进而很难形成统一的体系,学生只是在简单的分步骤分批次的完成单一的实训项目,以至于无法让学生形成完整的电子商务思维体系。三是学生实践内容很多与电商发展实际脱节,这就与社会发展需求的人才大相径庭,加上对课程的不感兴趣及实践课程的空洞,宁愿玩手机,也不愿意多看与专业相关的内容。电子商务作为一门交叉性学科,很多技能和经验不是靠简单的书本知识就可以完成的,更多的是靠真实的环境和实践才能获取。

在实际的教学中引入企业,引入项目,使用产教结全的方法,使学生深入到实际的企业运作的后台之中,才能起到非常良好的效果。如果让学生自己来做,很容易限入到,正常的装修,优化,写文档,往往是没有问题的,但一涉及到实际的客户服务,实际的运营时,就会出现较大的理论偏差。自己去独自运营一个店铺,往往会出现没有订单的状态,而进入企业的项目中时,企业对于学生又往往不是那么放心,不敢放权,学生只能接触到一些较为底层的工作,无法让其满意。这个问题相对难以解决,各个企业和学校有各自的办法。最终只有在教学与商业价值之间寻求一种平衡,既小心谨慎地让学生接触到实际的项目,学到真正的技能,又避免学生由于技能暂时不到位,对企业造成实际经济上的损失。通过多层次,多节点的反复训练与测试,最终提升学生自身的水平与能力,使其融入到项目之中去。

二、贵州高职院校电子商务发展现状对策

3电子商务研究的方法论

改变传统的教学模式

电子商务的发展非常的迅速,产教结合的模式之下,有许多的偶然性,因为真实的项目的成功,有非常多的运气,行业趋势,店铺定位的问题。淘宝等平台的一次搜索排序修改,可能直接造成一个店铺的兴起与衰落。特别是在突然的兴起时,学生往往容易陷入盲目的自信之中,使用一种方法,店铺的销量有了较大的提升,并且发展良好,便认为自己水平很高,对其他的理论不屑一顾。

教材方面要组织教师对教材进行编排,将那些落后的不需要的内容剔除,加入较新的案例和实际的例子,根据市场和企业的需求,改革教学内容,充实专业课程内涵,形成灵活多样的教学方法,广泛使用网络,利用教学平台扩展电子商务专业教学空间,先进的教学手段和教学模式,这样可以更充分教授给学生丰富的电子商务专业知识和技能。在电子商务的课程教学中,要不断增加实践项目,通过一定的现场环境模拟,让学生能够通过自我理解、讨论的方式制定出最佳方案,再与实际运用的方案进行优劣势对比,同时也可以不断举办电子商务模拟大赛的形式,让更多的学生有兴趣参与起来,把电子商务专业做到与实践的最大程度结合。还可以鼓励学生到优秀的电商平台学习和创业,比如做淘宝、微商等。通过对淘宝店、微店的开设学习与运营,学生通过在电子商务实践中不断与客户进行直接网上接触,通过交流,发现客户需求与如何营销,在店铺运营中,把管理的知识进行渗透。通过简单的店铺运营,学生可以把所学到的电子商务、营销与管理、经济知识都进行运用,将会取得不错的效果。

全面系统地教会学生对电商平台和推广运营方法,进行理论上的、系统的掌握,使得技能更加全面而牢固,在实际的操作过程中,不会因为一种方法的成功而沾沾自喜,目空一切,也不会因为暂时的几种方法不得利便手足无措。系统而严谨的方法论,使得学生得到更为牢固的知识,可以在各种情况之下,迅速找到尝试解决问题的方案,不断尝试,最终找到一条适合的发展之路。在发展的过程中,也不会因为一种方法的局限,使得发展的天花板迅速呈现。真正地使自己成为一名优秀、合格、能力稳固的全面电商人才。

加大师资投入力度

总之,电子商务发展非常迅速,行业的变化非常之快,理论与现实也往往有巨大差异,真正让学生系统地把握住电商的本质,学会科学、系统、严谨的研究方法论,从实际出发,自己细心研究,才能成为一个真正优秀的电商人才。

首先制定完善的团队建设规划,优化教学团队结构,提高团队教师的整体素质水平。根据教师的学历、年龄、职业资格等结构,制订出团队的建设规划和专业教师的提高目标,充分发挥每位教师的专长。其次,培养团队带头人,骨干教师和“双师”素质教师,提高教学团队建设的质量。给教师提供一个宽松的环境,良好的学习机会。参加国内电子商务行业技术交流会和研讨会,以及国内教育部高职高专青年骨干教师培训班学习,并鼓励教师通过自修或者考取职业资格证书等形式获取职业资格证。加强与发达地区,走在最前沿高职院校的交流合作。这些都将极大地提高教师的专业教学和实训教学的水平。

建立企业与高校间的合作平台

电子商务的运营离不开企业,电子商务的教学自然也需要高校与企业不断进行合作,通过一定的机制,建立良好的战略关系,形成技术指导与人才输送的战略结合,互相促进。高校可以利用自己在技术知识方面的优势大量吸引企业到学校建立校内实训基地,形成专业实训基地体系。在校内实训基地里,企业可以实现真正的办公,学生在实践基地里,通过真实的办公环境将课堂上的内容带到实际工作中。这样不仅方便教学管理,教师在实践基地中也可以得到很多的锻炼。企业可以利用学校的教师与学生人力资源进行项目的开发与培训,而学生在真实的工作岗位上也可以更好的提高操作技能,掌握更多的知识经验,在毕业后还可以直接在原岗位或临近岗位上进行工作。企业以较低的成本获得学校人力资源,解决学生毕业后的工作问题。学校从企业的实践中吸取教训,丰富教学经验,获得更多的解决思路。

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